Creați un plan de lecție

Scrieți o prezentare generală. Desenați o schiță o trecere în revistă a conceptelor majore de predare. Când vine vorba de educație, de exemplu, a lui Shakespeare „Hamlet“, indexul ar putea include în cazul în care „Hamlet“ în opera lui Shakespeare einordnet- ca fapte cu fidelitate povestea ar putea-fi în mod eficient și ca subiecți ai dorință și viclenia cu evenimentele curente asociate ar putea.

Planificați linia de timp. Dacă trebuie să acoperiți foarte mult într-o perioadă scurtă de timp, împărțiți planul în secțiuni pe care le puteți trece mai repede sau mai lent pentru a răspunde la schimbările care ar putea să apară. Vom lua o lecție de o oră, ca exemplu.

Cunoașteți elevii. Recunoaște în mod clar cine aveți de gând să învețe. Care este stilul de învățare (vizual, auditiv, tactil sau o combinație a acestora)? Ce știu ei pot fi deja și în cazul în care acestea ar putea avea deficite? Concentrați-vă asupra planul pe care el, la grupul de studenți care este în clasa ta, se potrivește în general, și apoi să ia modificări în cazul în care este necesar să le aibă asupra elevilor cu dizabilități sau cei care au dificultăți sau nu motivat intra, sau pentru cei care se arată capabil.

Utilizați mai multe modele de interacțiune între elevi. Unii studenți se descurcă bine, alții în perechi, alții în grupuri mari. Atâta timp cât le permiteți să interacționeze și să se construiască unul pe celălalt, faceți o treabă bună. Deoarece fiecare student este diferit, ar trebui să încercați să permiteți tot felul de comunicări. Elevii (și coeziunea clasei) vor fi și mai buni!

Introduceți o varietate de metode de învățare. Este posibil să aveți câțiva studenți care nu pot sta în continuare în timpul unui videoclip de 25 de minute și alții care se luptă să citească un fragment din două pagini dintr-o carte. Nimeni nu este mai proastă decât celălalt, deci și ei slujirea de a vă alterna activitățile, astfel încât să epuizați abilitățile fiecăruia dintre discipolii voștri.

Prezentați informațiile. Asta nu ar putea fi spus mai direct, nu? Cu toate acestea, proiectați-o, trebuie să începeți cu informațiile care trebuie să fie stabilite. Ar putea fi un film, o melodie, un text sau chiar un concept. Este nucleul pe care se bazează întreaga lecție. Fără aceasta, elevii nu vor progresa.

Exerciții ghidate. Acum că elevii au primit informațiile, trebuie să veniți cu o activitate care să le permită să o folosească. Țesătura este totuși nouă, deci începeți cu o activitate cu roți de antrenament. Acestea ar putea fi foi de lucru, jocuri de asignare sau imagini. Nu scrieți eseuri fără să completați mai întâi un text nevalabil!

Verificați activitatea lor și evaluați evoluția acestora. După exercițiul ghidat, vă judecați elevii. Se pare că ați înțeles ceea ce ați prezentat până acum? Dacă da, grozav. Puteți continua și, eventual, să încorporați elemente mai dificile ale acestui concept sau să practici abilități mai dificile. Dacă nu au înțeles, reveniți la informații. Cum trebuie să o prezentați diferit?

Faceți un exercițiu mai liber. Acum că elevii au elementele de bază, le puteți permite să-și practice singuri cunoștințele. Asta nu înseamnă că pleci din cameră! Pur și simplu înseamnă că li se permite să înceapă un efort mai creativ în care să-și poată implica în mod corespunzător creierul cu informațiile pe care le-ați prezentat lor. Cum vă puteți face creierul să înflorească?

Lasati timp pentru intrebari. Dacă aveți o lecție cu suficient timp pentru a acoperi materialul de învățare, lăsați la sfârșit aproximativ 10 minute pentru întrebări. Acest lucru ar putea începe o discuție și va duce la întrebări mai urgente cu privire la acest subiect. Sau ar putea fi un moment pentru clarificare - ambele vor fi utile elevilor tăi.

Încheiați lecția în mod clar. O lecție este ca o conversație. Dacă o opriți brusc, se pare că este încă în aer. Nu e rău ... îți dă un sentiment ciudat și incomod. Dacă timpul permite, atunci adună ziua cu elevii tăi. Are sens să-i ajuți cu adevărat spectacol, că au învățat ceva!

Permiteți călătoriilor. V-ați scris programul la minut, nu? Fantastic - dar știți că acest lucru este doar pentru referință. Nu veți spune: "Copii, e 1:15! L-ai făcut pe toate!" Acesta nu este modul în care predarea funcționează cu adevărat. Deși ar trebui să încercați să respectați în mod rezonabil acest plan, trebuie să vă permiteți libertatea.

Planificați prea mult pentru lecție. Știind că aveți de făcut o mulțime de lucruri este o problemă mult mai bună decât a nu fi suficientă. Chiar dacă aveți un program, trebuie să îl planificați îndeaproape. Dacă l-au luat 20 de minute, atunci 15 aprobă. Nu știi niciodată ce-i face pe studenții tăi să se grăbească!

Faceți planul astfel încât un reprezentant să o înțeleagă. În cazul puțin probabil că se întâmplă ceva și nu puteți ține lecția, ar trebui să aveți un plan pe care altcineva îl poate înțelege. În plus, dacă scrieți planul în prealabil și uitați de el, acesta vă va ajuta să începeți să vă memorați atunci când este clar.