Conduceți o discuție

Fii pregatit. Ca lider de discuții, ar trebui să deschideți ora cu câteva întrebări "mari". Fiți pregătit să întrebați întrebarea următoare atunci când discuția moare, când oamenii au nevoie de mai multă mâncare pentru gândire. Cu cât pregătiți mai bine atunci când intrați în clasă, cu atât veți fi mai siguri că veți fi. Dacă lucrați cu ideile și cu abordarea dvs., este mai probabil ca studenții să vă respecte și să lucreze cu dvs.

Asigurați instrucțiuni clare pentru participarea la discuții. Dacă doriți ca discuția să înceapă bine, ar trebui să îi lăsați pe elevii dvs. să știe exact ce se așteaptă de la ei. Dacă doriți ca elevii să vorbească liber fără a scoate în evidență, atunci spuneți - dacă studenții ar trebui să sublinieze înainte de a vorbi, atunci clarificați acest lucru. Dacă există alte lucruri pe care ar trebui să le cunoașteți - de exemplu, cum să abordați alți elevi într-un mod respectuos, cum să evitați prejudecățile personale în răspunsurile proprii sau dacă există anumite expresii care ar trebui folosite sau evitate, atunci explicați și aceste așteptări de la început, astfel încât elevii să înceapă să devină puternici.

Creați un cadru de referință comun. Este important pentru studenți și pentru voi să aveți ceva pe care toată lumea să-l poată spune înainte de a începe discuția. Aceasta poate fi sarcina de lectură pentru lecția din acea zi, o nouă poveste sau poezie pe care o aduceți cu dvs., un scurt videoclip sau o operă de artă. Elevii și tu ar trebui să ai ceva pe care l-ai învățat și gândit cu toții, astfel încât discuția să poată merge și astfel să te poți referi la detalii specifice, în loc să ieși în generalități.

Arătați entuziasmul pentru subiect. O modalitate de a vă asigura că discuția merge bine este să vă arătați entuziasmul pentru subiect chiar de la început. Dacă aveți un limbaj dedicat corpului, sunteți atent și energic și arătați cum subiectul atinge viața și viața studenților, atunci este mult mai probabil ca studenții să fie adunați. Dacă simțiți că sunteți obosit sau apatic, sau doriți doar să discutați, este puțin probabil să fiți interesați.

Definiți cuvintele cheie. O modalitate bună de a începe discuția este să definiți câteva cuvinte cheie care pot fi utile elevilor dvs. în timpul discuțiilor. De exemplu, dacă petreceți o oră în interpretarea poeziei, puteți discuta similitudine, metaforă, aluzie sau alte noțiuni literare care sunt esențiale pentru poezie. Dacă toți elevii dvs. simt că sunt la un nivel și au o bază solidă înainte de a începe discuția, atunci se vor simți mult mai siguri și vor participa mai bine.

Prezentați-vă bine. Pentru a ghida discuții semnificative, trebuie să vă prezentați ca expert și autoritate pe această temă. Ar trebui să aveți un limbaj de corp încrezător, să stați în poziție verticală, să păstrați contactul vizual și să arătați elevilor că trebuie să faceți acest lucru împreună. În același timp, nu trebuie să vă prefaceți că sunteți perfect și cunoașteți toate răspunsurile, deoarece elevii ar fi mai puțin dispuși să participe.

Găsiți argumente. Nu vă împărtășiți sentimentele sau opiniile fără a le justifica. Dacă discutați despre Romeo și Julieta și cineva spune: "Tatăl nu ar fi trebuit niciodată să-l sfătuiască pe Romeo!". Apoi, întrebați-l și de ce și discutați posibilele motive care vorbesc pentru sau împotriva acestei afirmații. Folosiți modelul "argumente pro și contra" - găsiți motivele unei poziții și apoi argumentați împotriva acesteia. Ce concluzie ar fi mai bună într-o sală de judecată? Acest lucru poate duce la rezultate semnificative, fără a le oferi elevilor sentimentul că li se dau răspunsuri.

Du-te de la cunoscut la necunoscut. Discuțiile bune depind de ignoranța participanților. Dacă știți deja, cum puteți afla ceva? Dacă simțiți că ați răspuns la o întrebare, aprofundeți-o pentru a găsi un puzzle nou pe care nu-l înțelegeți sau pentru a trece la următoarea zonă de interes. Odată ce ați ajuns la ceva pe care tu și grupul l-ați dezlănțuit, atunci vă îndreptați spre un secret nou și mai complicat. Utilizați discuțiile anterioare ca ghid și mergeți mai adânc și mai adânc.

Direcționați diferite personalități. În special, întrebați membrii mai liniștiți ce gândesc despre subiect - și biciuiți membrii neobișnuit de vorbiți, care nu lasă pe alții să-și spună cât se poate de frumos. Asigurați-vă că fiecare participant are cuvântul. Încercați să vă asigurați că fiecare elev este ascultat și că unele nu sunt auzite prea des. Faceți-o astfel încât elevii cu personalități opuse să nu fie implicați în neînțelegeri și să se înțeleagă bine între ei.

Scrieți idei. O tehnică pentru a obține o discuție productivă despre clasă este de a scrie ideile studenților în timpul discuțiilor. Acest lucru îi poate aminti studenților despre ceea ce vorbești de fapt și care le oferă ceva la care să se întoarcă. Puteți scrie ideile lor într-o formă ușor lustruită pentru a încadra discuția. Dar, dacă faceți acest lucru, trebuie să vă asigurați că scrieți mai multe idei care au fost prezentate, astfel încât unii elevi să nu se simtă descurajați pentru că nu vă scrieți ideile lor.

Amintiți-vă că este vorba despre subiect, nu despre tine. Când conduceți o discuție de grup, vă puteți simți nesigur și credeți că lucrurile nu merg bine, deoarece elevii nu vă displace sau vă respectă. O astfel de gândire nu este constructivă și nu te va face decât să te gândești rău la tine în loc să te concentrezi asupra subiectului la îndemână. În cazul în care elevii nu răspund bine sau nu aduce astfel, cum l-ați ai sperat, asigurați-vă că pentru a apela la minte că acest lucru este așa, deoarece subiectul este, probabil, prezentat într-o lumină nouă, și nu pentru că ceva este în neregulă cu tine .

Ia-ți bine timpul. Un aspect important în desfășurarea unei discuții este să vă asigurați că cele mai importante lucruri pe care doriți să le adresați au fost abordate. În cazul în care elevii se agață prea mult într-un punct care nu este esențial pentru discuții, atunci puteți orienta conversația către aspectele mai importante ale subiectului zilei. Dar când îți dai seama că elevii tăi au o discuție fascinantă despre ceva la care nu vrei să te adresezi și să înveți de la unii pe alții, atunci poți folosi și timpul pentru a explora o nouă mentalitate.

Ajutați elevii să vorbească unul cu celălalt. O modalitate de a continua conversația este de a face ca elevii să se adreseze reciproc, nu tu. Atâta timp cât conversația este respectuoasă și bine intenționată, ea îi poate ajuta să se cunoască reciproc și să înceapă o discuție semnificativă fără bariere. Dar dacă vă dați seama că această tehnică va face conversația prea agresivă sau controversată, atunci puteți încetini puțin elevii.

Păstrați-i pe cei care au probleme. Din păcate, chiar și o singură problemă student poate distruge o întreagă discuție. Dacă există un elev în clasa ta, care vorbește alte întrerupe întotdeauna nesolicitate în mod constant, face în jos punctele de vedere ale altora și, în general, nu și ceilalți elevi respectate, atunci trebuie să vorbească în mod direct și cât mai repede posibil această problemă, astfel încât acești studenților nu descurajează pe alții să învețe. Puteți rezolva mai întâi problema în clasă și dacă aceasta nu funcționează, luați-l pe student și discutați cu el privitor la această problemă.

Luați totul împreună. Când se încheie perioada de discuție stabilită sau când lucrurile ajung la un obiectiv final, faceți un rezumat complet al tuturor lucrurilor despre care ați vorbit. Nu anulați argumentele și concentrați-vă pe aducerea diferitelor idei sub un singur acoperiș, în loc să vă prefaceți că ați arătat elevilor singura modalitate de a face ceva. Asigurați-vă că mai rămâne un timp, astfel încât elevii să nu fie atenți și să-și împacheteze pungile.

Lasati loc pentru intrebari. Ar trebui să vă asigurați că rămân cel puțin câteva minute pentru întrebări la sfârșitul clasei. Vrei ca elevii să lase discuția cu sentimentul că au învățat ceva, nu sentimentul de a fi complet confuzi. Dacă așteptați până când lecția se termină aproape înainte de a vă întreba dacă există mai multe întrebări, elevii vor fi mult mai puțin dispuși să spună ceva pentru că nu vor să oprească lecția sau chiar să o extindă. Permiteți suficient timp pentru întrebări și asigurați-vă că îi încurajați pe elevi să vorbească când sunt confuzi.

Lasă-o nemulțumită. Închideți cu o întrebare similară sau o "sugestie pentru cercetări ulterioare". Acest lucru va oferi tuturor celor implicați ceva la care să se gândească până la data viitoare. Nu trebuie să respingeți elevii cu sentimentul că ați discutat absolut totul despre acest subiect, că sa spus tot ce se poate spune și că ați rezolvat complet puzzle-ul. În schimb, ar fi trebuit să aduceți conversația la un nivel superior, oferindu-le studenților o perspectivă importantă asupra subiectului și respingându-le cu anticiparea pentru următoarea discuție.