Recunoașteți dislexia

Dislexia este o dizabilitate de învățare bazată pe limbi neurologice pe toată durata vieții, care afectează multe aspecte ale învățării academice. Principala dificultate cu dislexia este incapacitatea de a recunoaște sunetele. Copiii și adulții cu dislexie sunt deseori interpretați greșit drept "leneși" datorită incapacității lor de a învăța prin metodele tradiționale de predare. Cunoașterea semnelor de dislexie și înțelegerea bazei neurobiologice a afecțiunii ajută la susținerea persoanelor cu dislexie.

conținut

Metodă

Metoda 1cunoașteți semnele de dislexie
Metoda 2Îmbunătățiți viața de zi cu zi
Metoda 3pentru a încuraja pe cineva cu dislexie

metodă

Metoda 1
Cunoașteți semnele de dislexie

Imaginea intitulă Înțelegerea dislexiei Pasul 1

Rețineți dificultatea de a învăța să faceți o curățare. Pentru copiii de vârstă școlară, primul semn al dislexiei pe care un părinte sau educator îl poate observa este că copilul nu ridică cu ușurință rime preșcolare. De exemplu, "Dacă rămâneți roșu / puteți să mergeți în verde" este o rimă simplă pe care majoritatea copiilor le pot aminti cu ușurință. Un copil cu dislexie poate fi dificil sau dificil.

Cuvintele rhyming, cum ar fi "meu", "dvs." și "lui", nu pot fi observate de un preșcolar cu dislexie.
Puteți observa că un copil cu dislexie are o aversiune față de jocurile rimate sau dificultățile cu care se confruntă.

Imaginea intitulă Înțelegerea dislexiei Pasul 2

Observați dificultăți cu recunoașterea literelor. Un copil dislexic poate încerca să vadă că b și d sunt litere diferite. O grădiniță sau preșcolar poate să nu recunoască scrisorile cu numele propriu.

Copilul nu poate asocia sunetul literei cu forma sa.
S-ar putea să observați că copilul se referă la imagini într-un text mai degrabă decât în cuvinte. De exemplu, copilul ar putea spune "câine" când se referă la cuvântul "cățeluș", deoarece se referă la imagine și nu la literele W-e-l-p-e.

Imaginea intitulă Înțelegerea dislexiei Pasul 3

Rețineți evitarea citirii ceva. Chiar dacă copilul a învățat să citească, dificultățile ar putea dura până în adolescență. În timp ce majoritatea studenților pot "auzi" sau "ghici" pronunția unui cuvânt necunoscut, este posibil ca un student dislexic să nu poată.

Învățarea unei limbi străine este probabil foarte dificilă pentru un student cu dislexie și probabil că va evita să vorbească în aceste subiecte.
Ar putea fi dificil pentru student să vadă sau să audă diferențele dintre cuvinte.

Imaginea intitulă Înțelegerea dislexiei Pasul 4

Urmăriți dificultatea de a vorbi fluent. Multe persoane cu dislexie fac de multe ori pauze. S-ar putea să observați că ei spun "Um ..." sau par nervoși când vorbesc cu voce tare. Ei pot încerca să găsească cuvântul potrivit sau să folosească o terminologie mai generală, cum ar fi "chestii" sau "chestii", decât numele corect.

Vocabularul ei vocal este de multe ori mult mai mic decât a auzit-o. Ei puteau înțelege mult mai mult din ceea ce se spune decât pot să-și exprime.
În ciuda inteligenței medii sau superioare, ar putea fi dificil să participe la curs.

Imaginea intitulă Înțelegerea dislexiei Pasul 5

Fiți conștienți de provocările organizaționale. Cineva cu dislexie are probabil abilități organizatorice mai slabe. Acestea se manifestă prin dificultăți în organizarea succesivă a lucrurilor. Scrisul ei de mână este deseori ciudat și dificil de descifrat.

Este posibil să aveți lipsă de sentiment de timp sau de dificultate în organizarea pentru un interval de timp sau termen limită. Cineva cu dislexie poate avea un concept de timp diferit față de alte persoane.
Este posibil să observați că cineva cu dislexie vine adesea prea târziu pentru întâlniri sau îi ratează în ciuda intențiilor bune.

Imaginea intitulă Înțelegerea dislexiei Pasul 6

Trebuie să știți că dislexia înseamnă că aveți dificultăți de citire la nivelul așteptat. Aceasta înseamnă că capacitatea de citire a unui copil cu dislexie nu este un semn de inteligență sau lipsă de inteligență. Majoritatea copiilor cu dislexie au o capacitate intelectuală medie sau superioară. Amintiți-vă că abilitatea de citire a unei persoane nu este o reflectare precisă a inteligenței lor.

Puteți observa alte semne de inteligență care sunt adesea asociate cu dislexia, cum ar fi creativitatea și abilitățile excelente de gândire abstractă.
Adesea, vedeți cât de puternice se dezvoltă abilitățile în alte domenii decât lectura, cum ar fi computerele, artele vizuale, muzica sau sportul.

Imaginea intitulă Înțelegerea dislexiei Pasul 7

Acordați atenție strategiilor de compensare la adolescenți și adulți. Dacă o persoană are dislexie nerecunoscută, sunt șanse să fi dezvoltat un număr mare de strategii de compensare pentru a minimiza dificultățile de lectură. Câteva exemple sunt:

Cineva care are dislexie poate fi mai bun să găsească indicii pentru imagini sau imagini pentru a înțelege conținutul.
O persoană cu dislexie poate fi mai capabilă decât majoritatea studenților să învețe ascultând o prezentare. Poate chiar să fie imprimată pe ceea ce spun oamenii, ca să nu trebuiască să o scrieți.
Un student cu dislexie poate acorda mai multă atenție decât majoritatea la ceea ce spun profesorii și colegii de clasă.

Metoda 2
Îmbunătățiți viața de zi cu zi

Imaginea intitulă Înțelegerea dislexiei Pasul 8

Utilizați amintiri vizuale ca ajutor pentru planificare. Un copil cu dislexie poate fi greu să citească ceasuri sau să utilizeze programe scrise normale. Încercați să vizualizați orarele pentru a ajuta copilul să știe ce va aduce ziua. Acestea pot fi desenate manual, descărcate din surse online și imprimate sau găsite într-o aplicație de pe telefonul smartphone.

Luați în considerare setarea unui ceas deșteptător pentru telefonul mobil pentru a vă oferi mementouri suplimentare pentru programare.
Stabiliți o limită de timp pentru ca elevul să facă temele, deoarece un student dislexic poate petrece mai mult timp decât colegii săi folosind același material

Imaginea intitulă Înțelegerea dislexiei Pasul 9

Împărțiți sarcinile în părți mai mici. Deoarece programarea este dificilă pentru majoritatea persoanelor cu dislexie, le puteți ajuta, arătându-le pași mai mici, care vă vor oferi sarcini mai mari. Utilizați liste de verificare sau, pentru tineri, liste de imagini.

De exemplu, le puteți da o "listă de verificare a temelor", care nu conține doar paginile pe care trebuie să le citească și foile de lucru pentru a fi completate. Ar putea să includă și pași de tipul "Ia un pix sau creion", "Scrie-ți numele în partea superioară a paginii" și "Pune temele în dosarul școlii când termini".
Dacă memoria vizuală a elevului este deficitară, copierea de rutină nu este o metodă eficientă de învățare. În schimb, oferiți notele studentului sau fișele pentru a-l ajuta să învețe informațiile.

Imaginea intitulă Înțelegerea dislexiei Pasul 10

Plasați dosarele disponibile pentru a sprijini comanda. Dosarele sau dosarele cu buzunare îi ajută pe student să-și organizeze materialele. Utilizați o codificare de culoare care vă ajută să împărțiți materialele în diferite compartimente.

Păstrați stilouri și creioane în punga școlară într-un singur pachet pentru un acces ușor.
Poate fi o idee bună să verificați în fiecare noapte și să vă asigurați că elevul dislexic își scrie temele temeinic și plasat în același loc în școala sa școlară.
Luați în considerare oferirea unei liste de verificare a temei pentru a-i ajuta să-și păstreze ordinul.

Imaginea intitulată Înțelegerea dislexiei Pasul 11

Ajutați o persoană cu dislexie să creeze modele care să sprijine învățarea. Procesele automatizate, tipul de imprimare de rutină care le oferă acces ușor la activități familiare, sunt adesea mai dificile pentru cineva cu dislexie. Memoria slabă este una dintre semnele distinctive ale dislexiei. O modalitate mai bună de a preda o persoană cu dislexie este de a folosi modele care pot oferi un sistem de referință pentru o învățare eficientă.

Un exemplu de astfel de cadru de referință este regula "d sau t, vă dați seama, extindeți-o, atunci o știți". Aceasta poate ajuta o persoană cu dislexie în ortografie.
Susținerea suplimentară constă în furnizarea de abrevieri pentru sistemele de reglementare. De exemplu, puteți utiliza SLUR pentru a vă aminti "șosete stânga, dreptul de lenjerie (în sertar)".

Imaginea intitulată Înțelegerea dislexiei Pasul 12

Utilizați un cititor electronic (e-cititor). Studiile sugerează că persoanele cu dislexie găsesc mai ușor de citit dacă folosesc un cititor electronic în locul hârtiei imprimate. E-cititorii limitează cantitatea de text care apare pe o singură linie, ceea ce previne supraaglomerarea vizuală a paginii.

Mai ales persoanele care au dislexie și probleme cu atenția vizuală ar putea beneficia de utilizarea unui cititor electronic.
Unii oameni cu dislexie preferă și anumite fonturi pentru cititorii electronici.

Metoda 3
Pentru a încuraja pe cineva cu dislexie

Imaginea intitulă Înțelegerea dislexiei Pasul 13

Găsiți o comunitate de asistență. Unele dintre provocările primare asociate cu dislexia nu se bazează pe provocările învățării, ci mai degrabă pe neînțelegerile colegilor și profesorilor. Dislexia este pur și simplu un mod diferit de gândire, nici mai bun, nici mai rău decât alte metode. Dacă găsiți comunități care recunosc diferența asociată cu dislexia, vă puteți ajuta mai bine copilul (și dumneavoastră) să reușească.

Scăderea stimei de sine, problemele de comportament, anxietatea, agresivitatea și dificultățile cu prietenii sunt legate de persoanele care au dislexie și nu sunt susținute.
Susținerea emoțională este foarte importantă pentru persoanele cu dislexie. Este ușor să te simți leneș sau mai puțin inteligent decât alți oameni într-un mediu academic bazat pe lectură.

Imaginea intitulă Înțelegerea dislexiei Pasul 14

Încurajați participarea la un grup de terapie sau de auto-ajutor. Grupurile de auto-ajutorare pentru studenții cu dizabilități de învățare, cum ar fi dislexia, sunt oportunități bune pentru a vă întâlni pe alții cu stiluri de învățare similare. Grupurile de terapie sunt mai intense decât grupurile de auto-ajutor și stabilesc strategii individuale în mediul de grup care te pot ajuta să navighezi în situația ta de viață.

Căutați o structură de grup care se simte activă, dinamică și pozitivă.
Într-o situație de terapie în grup, fiecare persoană ar trebui să aibă propriile scopuri. Aceste obiective ar trebui să fie realizabile, măsurabile și relevante pentru viața lor.

Imaginea intitulă Înțelegerea dislexiei Pasul 15

Uită-te la terapii individuale. Când lucrați cu un terapeut, persoanele cu dislexie și părinții lor pot înțelege mai bine modurile în care dislexia afectează oamenii. Un bun terapeut cunoaște cele mai recente cercetări și tratamente pentru dislexie și folosește tehnici care s-au dovedit eficiente. Programul de tratament trebuie să se bazeze pe interesele și obiectivele clientului.

Terapeutul ajută la stabilirea unor obiective pentru progresul clientului, care sunt atât specifice, cât și măsurabile.
De exemplu, nu puteți măsura dacă obiectivul este de a "îmbunătăți capacitatea de a scrie cuvintele noi", și de asemenea nu este specific. În schimb, ar fi un obiectiv mai potrivit de a "spori capacitatea participantului de a scrie cuvinte cu modelul -Rer la un rating informal de 60% la 80%".

Imaginea intitulă Înțelegerea dislexiei Pasul 16

Înțelegeți cum este să fii o persoană dislexică. Dacă nu aveți dislexie, puteți susține mai bine pe cineva cu dislexie, învățând mai multe despre dislexie. Nu este atât de ușor să citești înapoi ca cuvinte (o noțiune arhaică pe care oamenii o aveau odată). Dacă aveți dislexie, este posibil să aveți dificultăți în citirea cuvintelor, chiar dacă le-ați citit de mai multe ori.

Probabil că citiți lent, iar citirea necesită eforturi mari. Probabil că sunteți foarte obosit după ce ați citit.
Persoanele cu dislexie schimbă cu ușurință scrisorile într-un cuvânt, cum ar fi "primul" ca "odihnă" sau "meu" ca "rhyming" pentru a citi.

Imaginea intitulată Înțelegerea dislexiei Pasul 17

Discutați cu facultatea din școala dvs. despre a face o aventură. Un student dislexic poate avea nevoie de mai mult timp pentru a-și îndeplini sarcinile sau testele. S-ar putea să aibă nevoie de altcineva pentru a-și lua note sau pentru a lecta prelegeri sau informații vorbite în sala de clasă. Ați putea să accesați materialul lecției printr-un audiobook, mai degrabă decât printr-un manual tipărit.

Pentru anumite subiecte, este disponibil un program de calculator care "citește" manualul.
Poate fi permisă utilizarea software-ului de ortografie care susține elevul cu dislexie.

Imaginea intitulă Înțelegerea dislexiei Pasul 18

Rețineți punctele forte asociate cu dislexia. Persoanele cu dislexie nu au inteligență scăzută, iar majoritatea persoanelor cu dislexie au IQ-uri medii sau mai mari decât cele medii. Persoanele cu dislexie pot fi "orientate spre oameni" și au abilități interpersonale puternice. Cercetarea analizează, de asemenea, dacă persoanele cu dislexie pot avea abilități științifice peste medie. Persoanele cu dislexie au și alte abilități de prelucrare a informațiilor, cum ar fi:

Abilitatea de a vă concentra mai degrabă asupra imaginii generale decât asupra detaliilor. Ca rezultat, ei pot fi capabili de rezolvarea problemelor și de gânditori creativi mai mult decât cei care nu au dislexie.
Pentru a putea recunoaște cu ușurință informațiile tridimensionale și pentru a rearanja desenele existente în forme creative noi de existență.
Bun abilități vizual-spațiale și abilități puternice de recunoaștere a modelului.

Imaginea intitulă Înțelegerea dislexiei Pasul 19

Aflați despre persoanele de succes care au dislexie. Persoanele cu dislexie devin medici, muzicieni, artiști, arhitecți, oameni de știință, profesori, economiști de afaceri și au multe alte profesii. Copiii și adolescenții cu dislexie ar putea beneficia de succesul unei persoane care are și dislexie, ca model de model. Un model de rol poate fi, de asemenea, util pentru construirea stimei de sine la copii și adolescenți cu dislexie.