DifiTsi.com

Ajustați distribuția scorului

Când se ajustează repartizarea scorului, o scală este stabilită pe baza modului în care întreaga clasă a fost tăiată. Există mai multe motive pentru care un profesor sau profesor dorește să adapteze distribuția de grad - plus De exemplu, în cazul în care cei mai mulți studenți / elevi au fost mai rău decât era de așteptat, ceea ce sugerează că temele sau o clasă de lucru a fost prea dificilă sau materialul tratat a mers. Unele metode de ajustare schimbă gradele într-un mod matematic, în timp ce altele oferă pur și simplu posibilitatea elevului de a se descurca bine în punctele pe care nu le-au atins în muncă. Continuați să citiți dacă doriți să cunoașteți detaliile.

metodă

Metoda 1
Ajustați distribuția scorului matematic

Imaginea intitulată Curbe Grad 1
1
Setați cel mai mare scor la "100%". Aceasta este una dintre cele mai utilizate (dacă nu cele mai utilizate metode) pe care profesorii și profesorii le folosesc pentru a determina distribuirea mărcilor. În această metodă, profesorul trebuie să găsească cel mai mare punctaj obținut în clasă și să-l fixeze ca "nou" 100% pentru lucrare. Acest lucru înseamnă că scade cel mai mare scor a ajuns în clasa ipotetică „maxim“ -Punktzahl și adăugați această diferență pentru fiecare lucrare în parte, chiar și la scorul ridicat anterior. Dacă ați făcut acest drept, atunci cel mai mare punctaj este acum la scorul maxim posibil, iar fiecare altă lucrare are un scor mai mare decât înainte.
  • Să presupunem că scorul maxim obținut într-o clasă a fost de 95%. De la 100-95 = 5, am fi în acest caz 5 puncte procentuale Adăugați la toate scorurile obținute de studenți. Acest lucru face ca lucrul cu ratingul de 95% să fie un rating ajustat de 100%, iar fiecare altă evaluare este acum cu 5 puncte procentuale mai mare decât înainte.
  • Această metodă funcționează și pentru scoruri absolute, nu doar pentru procente. De exemplu, dacă cel mai mare scor a fost de 28/30, atunci adăugăm 2 puncte la fiecare lucrare.
  • Imaginea intitulată Curbe Grades Pasul 2
    2
    Oferiți tuturor aceeași scor bonus. Această metodă este una dintre cele mai simple metode de ajustare a distribuției scorurilor. Este deosebit de util când a existat o sarcină deosebit de dificilă care nu a putut fi rezolvată de o mare parte din clasă. În acest caz, puteți oferi fiecăruia același scor bonus adăugând-le la scorul anterior. Acesta poate fi scorul total al sarcinii care nu este rezolvată sau poate fi un scor (arbitrar) pe care credeți că este corect.
  • Să presupunem că întreaga clasă nu a putut rezolva o sarcină pentru care aveau 10 puncte. În acest caz, puteți adăuga 10 puncte la toate scorurile marcate. Dacă credeți că clasa nu a câștigat scorul maxim al sarcinii nerezolvate, atunci puteți alege să acordați doar 5 puncte.
  • Această procedură este strâns legată de procedura precedentă, dar nu este exact aceeași. Deoarece această metodă nu stabilește cel mai mare scor din clasă ca 100%, aceasta permite în cele din urmă nimeni a atins cel mai mare scor. De asemenea, permite valori peste 100%!
  • Imaginea intitulată Curbe Grade Pasul 3
    3
    Setați clasa mai mare pentru o lucrare eșuată. Această metodă atenuează efectele de a avea câteva note rele pe semnul final al elevului. Prin urmare, este deosebit de util în situațiile în care un student a eșuat (sau o clasă întreagă) într-o anumită lucrare, dar a aratat ca, deoarece o îmbunătățire puternică, și nu merită te gândești la faptul că nu. În acest caz, puteți seta gradul pentru lucrarea eșuată un pic mai mare. Astfel, gradele deosebit de rele au efecte mai puțin drastice atunci când sunt mediatizate cu notele bune ale unui student. Cu alte cuvinte, câteva note negative nu trag nivelul absolut al unui student în jos.
  • Să presupunem că un elev are o lucrare netedă în prima lucrare, după care a lucrat foarte mult și a obținut un număr de 4 și un 3-4 în următoarele două lucrări. Fără adaptare, are o reducere de 4,5, deci un 5, și a eșuat. Dar dacă punem 6s în calcul ca 6+ (5.75), atunci media este 4.42, care este 4. Gradul nu este mare, dar este, probabil, mai corect decât nereușind un student care a prezentat o îmbunătățire serioasă.
  • Puteți decide să dați grade diferite pentru că nu ați reușit pentru temele care au fost date, dar rău și pentru temele care nu au fost date. De exemplu, puteți decide că cea mai mică notă posibil unul pentru unul de Homework cazuta 5, cu excepția cazului în care nu este dat, caz în care 6+ cel mai mic scor posibil este.
  • Imaginea intitulată Curbe Grades Step 4
    4
    Utilizați o curbă clopot Gaussian. Adesea, notele de o anumită lucrare sunt distribuite într-un mod care seamănă cu o curbă clopot - câțiva elevi / studenți au scoruri mari, cele mai multe au scoruri medii, iar unele au scoruri mici. Ce se întâmplă dacă, de exemplu, într-un loc de muncă deosebit de dificil, cele câteva scoruri ridicate din domeniu sunt de aproximativ 80%, scorul mediu la 60% și scorurile scăzute la aproximativ 40%? Cei mai buni studenți din clasă au câștigat 2 și elevii medii un 4? Probabil că nu. Când se folosește o curbă clopot gaussian în determinarea distribuției de grad, scorul mediu al clasei 3 devine, ceea ce înseamnă că cei mai buni studenți ar trebui să obțineți unul și o scădere prin cel mai rău, indiferent de scorurile lor.
  • Începeți prin a determina scorul mediu al clasei. Adăugați toate scorurile din clasă și apoi împărțiți-le cu numărul de elevi pentru a obține media. Să presupunem că, după ce am făcut acest lucru, am obținut un scor mediu de 66/100.
  • Setați acest lucru ca o notă de mijloc. Scorul exact pe care îl dați este la discreția dvs. - poate doriți să setați media la 3-, 3+ sau chiar 2-. Să presupunem că ne-am stabilit 66 ca o rundă frumoasă, rundă 3.
  • Apoi, decidem câte puncte separate nivelele notei în noua curbă clopot. În general, intervalele de puncte mai mari înseamnă că curba clopotului este mai generoasă pentru studenții răi. Să presupunem că vrem să împărțim notele în intervale de 12 puncte în curba clopotului. Aceasta înseamnă că 66 + 12 = 78 vor fi noii noștri 2 și 66 - 12 = 54 noii noștri 4 și așa mai departe.
  • Iertați notele în funcție de noua curbă a clopotului.
  • Imaginea intitulată Curbe Grade Pasul 5


    5
    Utilizați o scală liniară. Dacă aveți o idee clară despre clasificare, dar clasele actuale ale clasei nu se potrivesc, atunci puteți utiliza și scalarea liniară. Cu această ajustare puteți ajusta distribuția scorului astfel încât scorul mediu să fie exact unde doriți să fie. Cu toate acestea, este, de asemenea, oarecum intensiv computațional și utilizează tehnic diferite ajustări de grade pentru diferiții studenți, ceea ce poate fi considerat inechitabil.
  • Mai întâi, selectați 2 scoruri brute (scorurile curente) și determinați unde ar trebui să fie după meci. De exemplu, scorul mediu real pentru un loc de muncă este de 70/100 și doriți să fie 75, iar cel mai mic scor este de 40 și doriți să fie 50.

  • Acum creați două perechi de puncte x / y: (x1, y1) și (x2, y2). Fiecare valoare x este unul dintre scorurile brute pe care le-ați ales și fiecare valoare y este scorul corespunzător pe care îl alegeți în schimb vrea. În cazul nostru, perechile de puncte sunt (70, 75) și (40, 50).

  • Puneți valorile în următoarea ecuație: f (x) = y1 + ((Y2-y1) / (X2-x1)) (x-x1). Notați "x" fără index - setați aici scorurile pentru fiecare lucrare. Valoarea pe care o obții pentru f (x) este noua evaluare a lucrării. Pentru a fi clar, trebuie să faceți calculul pentru fiecare scor brut pe care îl ating.

  • Să presupunem că în exemplul nostru vrem să ajustăm o lucrare cu 80 de puncte. Am calcula astfel:
  • f (x) = 75 + (((50-75) / (40-70)) * (80-70))
  • f (x) = 75 + (((-25) / (- 30)) * (10)
  • f (x) = 75 + 0,83 * 10
  • f (x) = 83,3. Din cele 80 de puncte originale au fost acum 83.3.

    • Metoda 2
    Oferiți elevilor un ajutor suplimentar

    Imaginea intitulată Curbe Grade Pasul 6
    1
    Oferiți șanse repetate. Dacă nu sunteți interesat să aplicați o notă complicată la note, dar totuși doriți să oferiți studenților dvs. șansa de a îmbunătăți evaluarea unei anumite lucrări, luați în considerare posibilitatea de a le repeta pe care le-au făcut prost. Renunțați la teme și le permiteți să repete sarcinile pe care le-au rezolvat prost. Apoi evaluați sarcinile pe care le-au repetat. Oferiți elevilor un procentaj din punctele pe care le-au primit în încercările lor și adăugați-le la punctele lor originale pentru a obține scorul final.
    • De exemplu, să presupunem că un elev a obținut 60/100 de puncte pe un test. Revenim testul și oferim jumătate din scorul pentru fiecare sarcină care se repetă. Elevul îmbunătățește unele sarcini și scoruri cu 30 de puncte mai mult. Apoi dăm 30/2 = 15 puncte mai mult, astfel că scorul final este de 60 + 15 = 75 de puncte.

    • Nu lăsați elevii să corecteze doar sarcinile deja rezolvate. În schimb, pentru a vă asigura că înțeleg pe deplin cum să termine sarcina de la început până la sfârșit, cereți-i să rescrie complet sarcinile în care au făcut-o prost.

  • Imaginea intitulată Curve Grades Step 7
    2
    Eliminați o sarcină de la locul de muncă și reevaluează. Chiar și cei mai buni profesori includ ocazional întrebări inechitabile sau înșelătoare în testele lor. Dacă, după corectare, descoperiți că există una sau două sarcini specifice pe care majoritatea studenților le-au avut de luptat, puteți renunța complet la acele sarcini și puteți evalua testul ca și cum nu ar fi fost incluse. Acest lucru este util în special atunci când o anumită întrebare a folosit concepte pe care nu le-ați învățat încă studenților sau când acestea nu corespund așteptărilor rezonabile ale performanței elevilor. În aceste cazuri, evaluați testele ca și cum părțile problematice nu există.
  • Rețineți, totuși, că această metodă dă greutate în plus întrebărilor pe care decideți să le păstrați. De asemenea, poate deranja studenții care au rezolvat sarcinile pe care le luați bine - poate doriți să le oferiți un bonus.
  • Imaginea intitulată Curbe Grade Pasul 8
    3
    Iertați sarcinile care pot fi folosite pentru a obține puncte suplimentare. Acesta este unul dintre cele mai vechi trucuri. Oferiți elevilor o sarcină sau un proiect special care le va permite să câștige puncte suplimentare dacă un test a fost rău pentru unii (sau pentru toți). Poate fi o sarcină care necesită gândire creativă, o sarcină suplimentară sau chiar o prezentare - fii creativă!
  • Cu toate acestea, aveți grijă cu această metodă - cei care au cea mai mare probabilitate de a avea nevoie de ajutor sunt cel mai puțin capabili să răspundă la întrebări super-grele cu puncte suplimentare. S-ar putea să observați că asignările în puncte suplimentare sunt mai eficiente dacă permit studenților să aplice concepte învățate de școală la proiecte și misiuni neobișnuite. De exemplu, dacă predați poezie, puteți oferi un add-on în care studenții trebuie să analizeze schema de rime a cântecului pop preferat.

    • Sfaturi

    • Dacă nu doriți ca un student atinge un scor de mai mult de 100 la sută, dacă ajustați distribuția de grad, apoi utilizați cel mai mare scor obținut ca o limită de ajustare. De exemplu, dacă o adaptare cu mai mult de trei puncte ar pune rezultatul unui student la mai mult de 100 la sută, apoi să limiteze ajustarea la 3 puncte.
    Distribuiți pe rețelele sociale:

    înrudit